Группа компенсирующего вида для детей с ЗПР №4 "Звездочка": Звездочки

Педагоги группы

Воспитатель

Кукоба Елена Павловна

Воспитатель

Шилова Елена Васильевна

Учитель-дефектолог

Тиршу Ольга Юрьевна

Особенности занятий в группе

            Группа компенсирующего типа представляет собой специализированное подразделение в дошкольном учреждении, предназначенное для обучения детей с ЗПР.

Специфика работы группы.

• в течение всего дня работу проводит не только воспитатель, но и учитель-дефектолог, занятия характеризуются коррекционной направленностью.
• учитель-дефектолог и воспитатель группы ведут тетрадь взаимодействия, благодаря которой они могут закреплять пройденный материал.
• ведется интенсивно индивидуальная работа.
• занятия воспитателя и учителя-дефектолога проводятся не только фронтально, но и по подгруппам. В то время как первая подгруппа занимается с воспитателем, вторая – с учителем-дефектологом, после чего дети меняются.

Цель воспитательно-образовательная работы группы - всестороннее развитие детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития, на построение комплексной коррекционно-развивающей системы.

             Основная  работа с детьми направлена  на формирование звуко - произносительной стороны речи, активизацию словарного запаса, формирование  грамматического строя речи, звуковой культуры речи, развитие связной речи, развитие образности речи, развитие высших психических функций, развитие общей координации движений и мелкой моторики, совершенствование навыков общения в коллективе.

            Эффективные  формы работы по  развитию речевой деятельности:  артикуляционная  гимнастика, психогимнастика,  тематические беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, чистоговорок с использованием мнемотаблиц, наблюдения, прогулки с визуализацией сезонных изменений, индивидуальная работа,  пальчиковые игры.

        Особое место отводится формированию моральных качеств и воспитанию культуры поведения, что способствует познанию окружающего мира, социальной адаптации, формированию интереса к объектам живой и неживой природы, развивает познавательную активность ребенка, любознательность, детское творчество.

            Для наиболее эффективной работы по воспитанию культуры поведения у детей используются дидактические игры, пособия: "Раздели поровну", "Как поступить?", "Оцени поступок", "Опиши настроение". В целях повышения эффективности по формированию моральных качеств и воспитанию социальной адаптации, у детей создаются условия для развития сюжетно-ролевых игр.

Реализуются проекты "Осенние фантазии", "Волшебница зима", "Чудо-огород", "Елочка  - зеленая иголочка", "Покормите птиц зимой".

            Интегрированный подход в работе с детьми   предполагает взаимосвязь музыкальной, изобразительной, двигательной деятельности, театральной деятельности, организацию самостоятельной деятельности детей.